Momentos no I Colóquio de Educação Integral na FURG

É com grande alegria que a Coordenação e a equipe do Curso de Aperfeiçoamento da Educação Integral convidam todos/as para participarem do I Colóquio de Educação Integral.

O evento ocorrerá no dia 18/06, quinta-feira, às 19 horas - prédio 3, sala 3105, FURG - Carreiros. Na oportunidade teremos uma mesa redonda com professores que apresentarão suas experiências, inspirados na proposta de Educação Integral.

Momentos de construção

 Um dos encontros do Módulo IV começou com duas questões provocativas que nos levaram a um diálogo crítico e reflexivo acerca da escola da atualidade, a saber:

1) Qual(is) o(s) sentido(s) da escola nos tempos atuais?

2) A escola ainda tem sentido?

     Logo em seguida, começamos um diálogo com os quatro pilares da educação (DELORS, 2001), associando as cinco dimensões para (re)humanizar a educação (HEINZ, 2012) pensados por Paulo Freire.

     Para finalizar esta primeira parte do encontro, sugerimos que os professores cursistas pensassem no sentido que a escola tem para eles nos tempos atuais por meio da representação do desenho.

     O outro momento foi o diálogo sobre o significado da palavra Intersetorialidade, bem como a sua importância na Educação Integral. Apresentamos alguns exemplos de intersetorialidade no Rio Grande do Sul, com o objetivo de proporcionar uma educação de qualidade, buscando alcançar a Educação Integral para os alunos e alunas.

Momentos - E.M.E.F.Marechal Rondon

Concepção de Educação Integral

A concepção de educação integral, a qual percebo como coerente, conjuga-se com a ideia de um sujeito que, nas interações sociais,irá constituir sua formação nos sentidos de: respeitar a vida humana; a compreensão e manutenção do seu ambiente, seja ele natural ou produzido; a valorização de suas raízes culturais, familiares e que o constituem desde a sua concepção; a cultura que será tecida nas vivências de mundo, nas relações de“si” com o “outro” e com o “todo”. A educação integral que formará esse sujeito dar-se-á num caráter crítico de mundo, referente aos seus direitos e deveres,de re/conhecimento do que o mundo político pode lhe proporcionar enquanto visão que o faz perceber quais as condições lhe são proporcionadas de acesso aos serviços e bens públicos, sem o alijamento dele pelas suas características físicas, culturais, étnicas e de proveniência social. (VIEIRA, Leandro C. p. 50, 2015)

Leandro Vieira 

Dica Cultural blog dialogando com a educação

Amig@s esta é uma excelente opção de curtir um blog inteligente. Um momento para pensar sobre temas e propostas pedagógicas com a professora Luciana.
Aproveitem!
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